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N°83 / 2023

Didactique des langues, regard sur la grammaire et désir de langues chez Lucien Tesnière – enjeux épistémologiques en linguistique appliquée

N°82 / 2023

La consigne en FLE : un agent infiltré ?

N°81 / 2022

Actualité de l’enseignement de la grammaire en français langue étrangère : permanence, minoration ou renouveau ?

Hors série n°1 / 2020

Regards sur les pratiques enseignantes en matière de langues, première et/ou seconde

Hors série n°8 / 2019

Mobilités, exils et migrations : des femmes/des hommes et des langues

Appels à contributions

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n°84 — Soumission des articles avant le : 29/01/2024

L’alpha dans tous ses états

Bénédicte Pivot, Laurent Puren

L’alpha dans tous ses états Coordination : Bénédicte Pivot (Université Paul-Valéry Montpellier 3) et Laurent Puren (Université de la Réunion) Dans un monde majoritairement littéracié comme le nôtre, savoir lire et écrire est une compétence qui participe de la socialisation langagière et de l’insertion sociale (Lang, 2019). Aussi, acquérir et développer des compétences littéraciques représente un enjeu conséquent pour les adultes qui n’ont pas ou très peu été scolarisés. Pour désigner l’apprentissage et le développement de ces compétences littéraciques...

n°85 — Soumission des articles avant le : 31/08/2024

La gestion de l’apport culturel par les technologies en didactique du FLE : enjeux, défis et perspectives

Eleonora Marzi, Silvia Domenica Zollo

Appel à contributions Numéro 85 de la revue Revue TDFLE. Travaux de didactique du français langue étrangère Parution, le 18 décembre 2024 La gestion de l’apport culturel par les technologies en didactique du FLE : enjeux, défis et perspectives Coordination : Eleonora Marzi (Università Alma Mater Studiorum Bologna) Silvia Domenica Zollo (Università degli Studi di Napoli Parthenope) Depuis plusieurs années les méthodes et les outils employés pour l’enseignement du Français Langue Étrangère (FLE) en contexte universitaire connaissent...

n°86 — Soumission des articles avant le : 30/09/2024

Enseignement des langues et insécurisation des acteurs de la relation didactique

Bruno Maurer

Enseignement des langues et insécurisation des acteurs de la relation didactique Coordonnateur : Bruno Maurer, Université de Lausanne, EA 739 Dipralang Montpellier 3 Le présent appel à collaboration élargit en vue de la rédaction du numéro 86 de TFLE un panel qui a rassemblé 8 contributions au Congrès du RFS de Louvain la Neuve, du 28 mai au 1er juin 2024. L’hypothèse de travail du panel était que des attitudes évaluatives négatives sur la langue enseignée ou le rapport...