Résultats pour le mot-clef : "Didactique des langues minoritaires/minorisées"

Publications liées à "Didactique des langues minoritaires/minorisées"

Scolarisation bilingue et appropriation d’une langue (minoritaire)

Catherine Adam, Gwenole Larvol

Résumé Dans un contexte où la transmission familiale du breton a brutalement été interrompue depuis les années 1950 (Broudic, 1995), la revitalisation de la pratique sociale de cette langue par le biais principal de l’enseignement bilingue breton-français représente un défi majeur pour la didactique du plurilinguisme dans une perspective interventionniste. Dans cet article, nous croisons une partie des résultats de deux recherches, l’une menée en sociolinguistique (Adam, 2015), l’autre en didactique du plurilinguisme (Larvol, thèse de doctorat en cours) sur le terrain breton, afin d’explorer les phénomènes d’appropriation socio-langagière de l’enfant. Les questions qui sous-tendent ces recherches portent sur les...

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Désir de langue, subjectivité, rapport au savoir : le cas de la revitalisation des langues très en danger

Bénédicte Pivot, Bert Michel, Yerian Keli

Résumé Cet article porte sur le contexte particulier de l’enseignement et de la transmission de langues très menacées. Les auteurs, linguiste, sociolinguiste et formatrice d’enseignants de langues, sont membres du réseau de recherche Langues En Danger – Terrain, Documentation, Revitalisation (LED-TDR), qui a développé une approche contrastive d’étude de la revitalisation des LED. Cette proposition se base sur des observations de terrain de langues très menacées au Nicaragua, en Oregon (USA) et en France : dans les cas les plus favorables, il ne reste aujourd’hui que quelques locuteurs âgés, mais le panel des situations prises en compte s’étend jusqu’aux cas de...

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