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L'approche par compétences en classe de français au Cameroun : analyse des pratiques et représentations à partir de l'expérience d'un lycée de Ngaoundéré

Introduction Alors que nous assistions– dans le cadre des recherches sur l’enseignement bi/plurilingue français/langues et cultures nationales, en date du 04 novembre 2015, à la journée pédagogique[1] organisée par des inspecteurs nationaux de pédagogie dans la ville de Ngaoundéré sur...

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