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Regards sur les pratiques enseignantes en matière de langues, première...
Hors série n°1 — Soumission des articles en continu

Regards sur les pratiques enseignantes en matière de langues, première et/ou seconde

Bruno Maurer, Laurent Puren

TDFLE numéro hors-série FLS – 1 Regards sur les pratiques enseignantes en matière de langues, première et/ou seconde Coordination : Bruno Maurer (Université Paul-Valéry Montpellier 3) – Laurent Puren (Université de la Réunion) Appel Permanent La question de la qualité (et plus seulement de l’accès à l’école, sous un aspect essentiellement quantitatif) de l’éducation pour tous dans les pays d’Afrique Francophone Subsaharienne (AFS), et plus globalement dans les pays en voie de développement, apparaît depuis une dizaine d’années comme la priorité...

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Regard sur les pratiques apprenantes en matière de langues, première...
Hors série n°2 — Soumission des articles en continu

Regard sur les pratiques apprenantes en matière de langues, première et/ou seconde

Bruno Maurer, Laurent Puren

TDFLE numéro hors-série FLS – 2 Coordination : Bruno Maurer (Université de Lausanne et Université Paul-Valéry Montpellier 3) – Laurent Puren (Université de la Réunion) Les pays d’Afrique francophone subsaharienne (AFS) connaissent une véritable crise de l’apprentissage (Puren & Maurer, 2018), qui se manifeste notamment par des taux de redoublement élevés et des sorties prématurées du système éducatif, lesquelles ne font que s’accentuer au fur et à mesure que l’on progresse dans les différents cycles. À titre d’exemple, si l’on prend...

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Les manuels de langues d’enseignement,  première et seconde
Hors série n°4 — Soumission des articles en continu

Les manuels de langues d’enseignement,  première et seconde

Bruno Maurer, Laurent Puren

TDFLE numéro hors-série FLS – 4 Coordination : Bruno Maurer (Université de Lausanne et Université Paul-Valéry Montpellier 3) – Laurent Puren (Université de la Réunion) S’il est depuis quelques décennies à la mode de contester le manuel scolaire dans les pays développés (Debyser, 1973), – et l’on peut même remonter aisément aux premières décennies du XXe siècle sur ce point avec les propositions de Célestin Freinet –, il demeure un objet important dans les situations africaines d’enseignement, où il est souvent...

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Le FOU dans tous ses états : conceptions, approches, pratiques... et nouvelles pistes ?

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N°76 / 2020

Enseigner et apprendre à écrire en français langue étrangère : modèles théoriques, perspectives critiques et appropriations

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Didactique du français pour les adultes natifs : de l'illettrisme...
N°75 / 2020

Didactique du français pour les adultes natifs : de l'illettrisme aux compétences clés

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