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N°86 / 2025
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Enseignement des langues et insécurisation des acteurs de la relation didactique
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N°85 / 2025
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La gestion de l’apport culturel par les technologies en didactique du FLE : enjeux, défis et perspectives
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N°83 / 2023
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Didactique des langues, regard sur la grammaire et désir de langues chez Lucien Tesnière – enjeux épistémologiques en linguistique appliquée
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N°81 / 2022
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Actualité de l’enseignement de la grammaire en français langue étrangère : permanence, minoration ou renouveau ?
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N°80 / 2022
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L’apprentissage du français langue étrangère à la lumière de son environnement
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Hors-serie n°6 / 2022
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Le rôle des institutionnels (ministères, partenaires techniques et financiers), des ONG et de l'expertise dans les réformes éducatives liées à l'enseignement des langues dans les contextes de FLS
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N°77 / 2020
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Le FOU dans tous ses états : conceptions, approches, pratiques... et nouvelles pistes ?
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N°76 / 2020
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Enseigner et apprendre à écrire en français langue étrangère : modèles théoriques, perspectives critiques et appropriations
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N°75 / 2020
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Didactique du français pour les adultes natifs : de l'illettrisme aux compétences clés
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Hors-serie n°5 / 2020
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Les dispositifs de formation à l’enseignement des langues de scolarisation
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Hors-serie n°2 / 2020
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Regards sur les pratiques apprenantes en matière de langues, première et/ou seconde
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Hors-serie n°1 / 2020
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Regards sur les pratiques enseignantes en matière de langues, première et/ou seconde
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Hors-serie n°8 / 2019
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Mobilités, exils et migrations : des femmes/des hommes et des langues
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N°72 / 2018
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Les approches par compétences en didactique des langues : diversité et enjeux, apports et limites
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