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SOMMAIRE

Lucien Tesnière, de la slavistique à la didactique - en guise d’introduction

Lucien Tesnière et son Atlas pour servir à l’étude du duel en slovène : cent ans après

Résumé L’article est consacré à l’Atlas linguistique pour servir à l’étude du duel en slovène de Lucien Tesnière, paru en 1925 chez Champion et dont la traduction vient de sortir en 2022, presque 100 ans après. L’Atlas est la première manifestation de la recherche dans la linguistique géographique de ce phénomène ainsi que la première représentation du matériau linguistique sous forme d’atlas pour le monde slave. Tesnière, qui fut le premier lecteur de la langue française en Slovénie, à l’Université...

Lucien Tesnière à Strasbourg (1924-1937). Prémisses d’un enseignement rénové de la grammaire

Résumé Lucien Tesnière enseigne à la Faculté des Lettres de Strasbourg de 1924 à 1937. Il est maitre de conférences, directeur de l’Institut de langue et littératures slaves, où il enseigne principalement le russe et le slovène. Le Bulletin de la Faculté des Lettres de Strasbourg, qui parait régulièrement depuis 1922, montre que Tesnière est très actif dès son installation à Strasbourg. Il participe régulièrement aux séminaires de recherche de la faculté, où sont accueillis des spécialistes de renom tels...

Petite grammaire russe de Lucien Tesnière. Au carrefour de la linguistique et de la didactique

Résumé Le nom de Lucien Tesnière est largement connu non seulement dans le milieu de la linguistique mais aussi dans le milieu des slavistes. Dans son manuel Petite grammaire russe, ses thèses linguistiques s’actualisent en didactique des langues. L’objectif de cet article est de montrer comment l’air du temps, l’air du lieu (Sériot, 1999) et les idées théoriques de Tesnière ont influencé son manuel en langue russe. Mots-clés : Tesnière, russe, didactique, grammaire, syntaxe, syntaxe dynamique. Abstract Lucien Tesnière's name is...

Les Eléments de syntaxe structurale et la didactique de la grammaire : un appui limité

Résumé On évalue le profit que la didactique pourrait tirer de l’œuvre de Tesnière (Eléments de syntaxe structurale, 1959, posthume), qui a des visées explicitement didactiques. Cette œuvre foisonnante traite de typologie, de comparatisme, de contrastivisme, et prétend, un peu à l’écart des recherches de l’époque, jeter les bases d’une syntaxe très novatrice, fondée sur quelques principes d’analyse fondamentaux, en tentant d’équilibrer structures et valeurs. Force est de constater que seule la première partie du programme est réalisée, sans doute...

Une édition posthume de Lucien Tesnière, la table étymologique russe

Résumé La Table étymologique : les mots russes classés d’après leur racine est une publication posthume de Lucien Tesnière. Le présent article tente de donner un « état des lieux » de cette table et notamment une radiographie de la structure des racines qui n’avait pas pu être explicitée par l’auteur. La conclusion replace la table étymologique dans le cadre plus vaste d’un projet d’enseignement / apprentissage du vocabulaire russe que Tesnière n’a pas pu mener à terme. Mots-clés : vocabulaire russe ; table étymologique ;...

La valence verbale : implications didactiques pour le contexte contrastif français-croate

Résumé Dans cette contribution, nous mettrons au cœur de notre réflexion la notion de valence telle que définie par Lucien Tesnière dans les Éléments de syntaxe structurale et abordée par la suite dans de nombreuses recherches. En effet, nous mettrons en avant les concepts de « cadre (schéma) de valence », tout comme ceux de « saturabilité » et de « saturation ». De même, nous nous pencherons sur leur place au sein de la syntaxe structurale et sur leur présence (au moins implicite) dans les...

Quelques emprunts aux Eléments de syntaxe structurale de Tesnière, dans le contexte d’une classe de japonais langue étrangère (L2) en Master FLE, pour l’enseignement de l’adjectif japonais dans la phrase attributive

Résumé Cet article part du constat d’une erreur commise par des apprenants de japonais L2, dans un cursus de Master 2 FLE. Elle concerne l’équivalence erronée postulée par ces apprenants entre da / desu et être, et par là une confusion avec iru / aru (traduisible par être) dans leurs exercices. Quelques emprunts à la théorie tesnérienne, permettent de visualiser qu’aussi bien en français qu’en japonais, ces unités ne sont pas rectrices, et qu’en japonais l’adjectif ayant les traits d’un...

VARIA Penser autrement l’enseignement des compétences linguistiques en FLE : articuler trois niveaux, langagier et linguistiques (dans une démarche expérimentale d’apprentissage)

Résumé L’exposé de la conception et de l’animation d’un cours de langue présente l’étude systématique de différents points linguistiques en apparence sans relation mais en fait concourant tous à la réalisation d’une activité langagière, ici l’expression de la subjectivité : il ne s’agit pas de faire de la « grammaire pour la grammaire » mais de viser l’amélioration des compétences de communication en redonnant toute sa place au linguistique en permettant aux apprenants de construire le recul métalinguistique nécessaire pour « donner du sens »...