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L’impact des facteurs affectifs sur le développement de la compétence plurilingue. Vers une approche SMART en classe de langue tertiaire

1. La compétence plurilingue en tant qu’objectif du processus d’enseignement/apprentissage des langues  Vu son caractère pragmatique, la didactique des langues étrangères cherche à s’adapter aux changements qui ont lieu dans le monde d’aujourd’hui. En effet, toutes les démarches entreprises en classe devraient...

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