Résultats pour le mot-clés : "insécurité linguistique"

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Comment les conditions d’enseignement d’une langue contribuent à insécuriser les acteurs de la relation didactique ? Une étude de cas au primaire tunisien

Bruno MAURER

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Contrer l'insécurité sociolangagière en contexte universitaire: des apports pour l'apprentissage, l'enseignement et l'intervention sociale

Anne-Christel ZEITER

1. INTRODUCTION En Suisse comme dans d’autres pays européens, la politique migratoire associe étroitement langue et intégration, notamment en contexte d’insertion socioprofessionnelle des personnes migrantes. Dans ce cadre, la réflexion sur les conditions d’apprentissage d’une nouvelle langue devient cruciale, et...

L’école bilingue au Tchad : politique éducative insécurisante et paradoxes sociodidactiques en classe

Veronique MIGUEL ADDISU, Moyastan MADJYAMTA

« La parole décide, détruit ou féconde… L’école ne peut tourner le dos au patrimoine africain : sinon ce serait l’école en Afrique et non l’école africaine. » (Ki Zerbo, 1990, p. 79) INTRODUCTION Au Tchad, comme dans de nombreux pays...

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