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Interculturalité et transculturalité dans un dispositif d’apprentissage hybride partagé pour l’enseignement du français langue étrangère

Introduction Cet article1 a pour but d’illustrer un type de collaboration didactique de deux enseignantes-chercheuses spécialistes de linguistique du français dans deux pays différents, l’Italie et le Portugal, qui développent déjà une activité de recherche commune depuis plus d’une décennie...

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