Résultats pour le mot-clef : "distance métalinguistique"

Concilier description grammaticale et parole singulière dans l’enseignement du Français Langue Etrangère

Nous explorons ici la façon dont la distance métalinguistique impliquée par la description grammaticale peut ouvrir à une appropriation créative de la langue étrangère. Après avoir repris les termes du débat entre acquisition et apprentissage afin de défaire l’argument d’un enseignement de la grammaire comme frein à la parole en langue étrangère, nous présentons et analysons une séquence sur l’impératif qui tente de concilier description grammaticale et parole singulière.