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L’enseignant et les consignes. Du sas de réflexion au feu de l’action : pistes réflexives.

Résumé : Créer, penser, donner et adapter les consignes sont des tâches quotidiennes chez l’enseignant et pour autant, elles ne sont pas toujours aisées (Zakhartchouk, 2000, 2004 ; Rivière, 2006 ; Filliettaz, 2009 ; Dominguez, 2020). Cet article propose des pistes de réflexion et d’action qui peuvent aider les enseignants lors de la création et la transmission de consignes. Nos propos se nourrissent de notre expérience d’enseignante de français langue étrangère (désormais FLE), de formatrice de futurs enseignants de FLE (en université) et de chercheuse ayant étudié les consignes. Les pistes réflexives proposées s’organisent en deux temps qui correspondent à...