Bruno MAURER

Professeur des universités
Sciences du langage : linguistique et phonétique générales
Dipralang (UR 739)
University of Lausanne

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Statut

Professeur des universités
Sciences du langage : linguistique et phonétique générales
Dipralang (UR 739)
University of Lausanne

Membre du Comité de Rédaction et du Comité Scientifique

Mots-clés

formation des enseignants

didactique intégrée

manuels

didactique de l'oral

didactique de la lecture

curricula

CECR

transferts

Affiliations

Professeur des universités
University of Lausanne, Switzerland
Dipralang (UR 739)
http://www.unil.ch/central/en/home.html

Disciplines

— didactique des langues méthodologie plurilingue intégrée didactique du FLE Didactique du FLS Didactique des langues africaines comme langues premières

Identifiants chercheur

ORCID 0000-0002-2841-8287

Publications

N°86 / 2025

Comment les conditions d’enseignement d’une langue contribuent à insécuriser les acteurs de la relation didactique ? Une étude de cas au primaire tunisien

N°86 / 2025

Présentation du numéro 86

N°84 / 2024

Analyse d’un manuel d’alphabétisation au Maroc : quels principes ? Quelles pratiques ?

N°84 / 2024

Quelle(s) alphabétisation(s) pour l’Afrique ?

N°84 / 2024

L'alpha dans tous ses états

N°84 / 2024

État des lieux des formations universitaires en FLE proposées en France dans le domaine de l'alphabétisation en 2024

N°83 / 2023

VARIA Penser autrement l’enseignement des compétences linguistiques en FLE : articuler trois niveaux, langagier et linguistiques (dans une démarche expérimentale d’apprentissage)

N°79 / 2021

Que veut dire évaluer un “niveau de langue” ? Analyse sociolinguistique et didactique d’une demande politique et sociale en Suisse romande

N°79 / 2021

Penser la langue et son appropriation pour évaluer: vers des outils concrets et adaptés. Présentation du numéro

N°70 / 2017

Introduction

N°70 / 2017

Le CARAP. A la recherche de la didactique du plurilinguisme

N°69 / 2017

De quoi le FLS est-il le nom en 2017 ? Petite histoire d’une captation de concept

Coordination

N°86 / 2025

Enseignement des langues et insécurisation des acteurs de la relation didactique

N°84 / 2024

L’alpha dans tous ses états

Hors-serie n°6 / 2022

Le rôle des institutionnels (ministères, partenaires techniques et financiers), des ONG et de l'expertise dans les réformes éducatives liées à l'enseignement des langues dans les contextes de FLS

N°79 / 2021

Les tests de langue étrangère

Hors-serie n°5 / 2020

Les dispositifs de formation à l’enseignement des langues de scolarisation

Hors-serie n°4 / 2020

Les manuels de langues d’enseignement, première et seconde

Hors-serie n°3 / 2020

Les curricula d’enseignement des langues, première et/ou seconde

Hors-serie n°2 / 2020

Regards sur les pratiques apprenantes en matière de langues, première et/ou seconde

Hors-serie n°1 / 2020

Regards sur les pratiques enseignantes en matière de langues, première et/ou seconde

Hors-serie n°7 / 2019

Alphabétisation des adultes et éducation non-formelle

N°70 / 2017

La pensée CECR