Bruno MAURER

Professeur des universités
Sciences du langage : linguistique et phonétique générales
Dipralang (UR 739)
University of Lausanne

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Status

Professeur des universités
Sciences du langage : linguistique et phonétique générales
Dipralang (UR 739)
University of Lausanne

Membre du Comité de Rédaction et du Comité Scientifique

Keywords

formation des enseignants

didactique intégrée

manuels

didactique de l'oral

didactique de la lecture

curricula

CECR

transferts

Affiliations

Professeur des universités
University of Lausanne, Switzerland
Dipralang (UR 739)
http://www.unil.ch/central/en/home.html

Disciplines

— didactique des langues méthodologie plurilingue intégrée didactique du FLE Didactique du FLS Didactique des langues africaines comme langues premières

Researcher identifiers

ORCID 0000-0002-2841-8287

Publications

N°86 / 2025

Comment les conditions d’enseignement d’une langue contribuent à insécuriser les acteurs de la relation didactique ? Une étude de cas au primaire tunisien

N°86 / 2025

Présentation du numéro 86

N°84 / 2024

Analyse d’un manuel d’alphabétisation au Maroc : quels principes ? Quelles pratiques ?

N°84 / 2024

Quelle(s) alphabétisation(s) pour l’Afrique ?

N°84 / 2024

L'alpha dans tous ses états

N°84 / 2024

État des lieux des formations universitaires en FLE proposées en France dans le domaine de l'alphabétisation en 2024

N°83 / 2023

VARIA Penser autrement l’enseignement des compétences linguistiques en FLE : articuler trois niveaux, langagier et linguistiques (dans une démarche expérimentale d’apprentissage)

N°79 / 2021

Que veut dire évaluer un “niveau de langue” ? Analyse sociolinguistique et didactique d’une demande politique et sociale en Suisse romande

N°79 / 2021

Penser la langue et son appropriation pour évaluer: vers des outils concrets et adaptés. Présentation du numéro

Hors-serie n°1 / 2020

Que veut dire évaluer un “niveau de langue” ? Analyse sociolinguistique et didactique d’une demande politique et sociale en Suisse romande

N°70 / 2017

Introduction

N°70 / 2017

Le CARAP. A la recherche de la didactique du plurilinguisme

N°69 / 2017

De quoi le FLS est-il le nom en 2017 ? Petite histoire d’une captation de concept

N°86 / 2025

Enseignement des langues et insécurisation des acteurs de la relation didactique

N°84 / 2024

L’alpha dans tous ses états

Hors-serie n°6 / 2022

Le rôle des institutionnels (ministères, partenaires techniques et financiers), des ONG et de l'expertise dans les réformes éducatives liées à l'enseignement des langues dans les contextes de FLS

N°79 / 2021

Les tests de langue étrangère

Hors-serie n°5 / 2020

Les dispositifs de formation à l’enseignement des langues de scolarisation

Hors-serie n°4 / 2020

Les manuels de langues d’enseignement, première et seconde

Hors-serie n°3 / 2020

Les curricula d’enseignement des langues, première et/ou seconde

Hors-serie n°2 / 2020

Regards sur les pratiques apprenantes en matière de langues, première et/ou seconde

Hors-serie n°1 / 2020

Regards sur les pratiques enseignantes en matière de langues, première et/ou seconde

Hors-serie n°7 / 2019

Alphabétisation des adultes et éducation non-formelle

N°70 / 2017

Bruno MAURER

Status

Keywords

Affiliations

Disciplines

Researcher identifiers

Publications

Comment les conditions d’enseignement d’une langue contribuent à insécuriser les acteurs de la relation didactique ? Une étude de cas au primaire tunisien

Présentation du numéro 86

Analyse d’un manuel d’alphabétisation au Maroc : quels principes ? Quelles pratiques ?

Quelle(s) alphabétisation(s) pour l’Afrique ?

L'alpha dans tous ses états

État des lieux des formations universitaires en FLE proposées en France dans le domaine de l'alphabétisation en 2024

VARIA Penser autrement l’enseignement des compétences linguistiques en FLE : articuler trois niveaux, langagier et linguistiques (dans une démarche expérimentale d’apprentissage)

Que veut dire évaluer un “niveau de langue” ? Analyse sociolinguistique et didactique d’une demande politique et sociale en Suisse romande

Penser la langue et son appropriation pour évaluer: vers des outils concrets et adaptés. Présentation du numéro

Que veut dire évaluer un “niveau de langue” ? Analyse sociolinguistique et didactique d’une demande politique et sociale en Suisse romande

Introduction

Le CARAP. A la recherche de la didactique du plurilinguisme

De quoi le FLS est-il le nom en 2017 ? Petite histoire d’une captation de concept

Coordination

Enseignement des langues et insécurisation des acteurs de la relation didactique

L’alpha dans tous ses états

Le rôle des institutionnels (ministères, partenaires techniques et financiers), des ONG et de l'expertise dans les réformes éducatives liées à l'enseignement des langues dans les contextes de FLS

Les tests de langue étrangère

Les dispositifs de formation à l’enseignement des langues de scolarisation

Les manuels de langues d’enseignement, première et seconde

Les curricula d’enseignement des langues, première et/ou seconde

Regards sur les pratiques apprenantes en matière de langues, première et/ou seconde

Regards sur les pratiques enseignantes en matière de langues, première et/ou seconde

Alphabétisation des adultes et éducation non-formelle

La pensée CECR