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Résultats pour le mot-clef : "alphabétisation"
Publications liées à "alphabétisation"
L’alphabétisation fonctionnelle dans les associations au Burkina Faso : cas de l’Association Féminine du secteur n°8 de Koudougo
Régina Véronique OdjolaRésumé : Le présent travail porte sur l’alphabétisation, particulièrement dans les associations au Burkina Faso. On pourrait d’ores et déjà se poser la question : pourquoi alphabétiser (surtout les femmes) en langues nationales puisqu’il existe déjà un système formel d’enseignement au Burkina Faso ? L’alphabétisation en langues nationales permettra-t-elle d’adapter le système éducatif aux besoins du pays ? Le Burkina fait face à de nombreux défis de développement dus en partie à l’analphabétisme d’une grande partie de sa population. Cela a pour conséquence immédiate la réduction de la réceptivité des populations aux enjeux du développement. De plus cela ne leur permet pas d’avoir des...
Lire la suiteAnalyse d’un manuel d’alphabétisation au Maroc : quels principes ? Quelles pratiques ?
Bruno MaurerLe présent article donne à voir et à comprendre la manière dont un outil contribue à la mise en place de pratiques didactiques d’alphabétisation des adultes dans un pays où les populations concernées ne sont pas des migrants étrangers, réfugiés, demandeurs d’asile, travailleurs, devant satisfaire à des exigences linguistiques pour répondre à des demandes concernant leur statut ou engagés dans des projets linguistiques plus personnels. On met en évidence les choix didactiques faits. L’apprentissage de l’écriture ne va pas jusqu’à la production d’écrit et la conception se limite à l’apprentissage des lettres du français, dans différentes écritures. Les mathématiques ne...
Lire la suiteEnquêter auprès des personnes qui entrent dans la langue et/ou dans l’écrit à l’âge adulte
Anna CattanCet article entend livrer les premières analyses centrées sur les personnes apprenantes, d’une enquête dans des cours d’alphabétisation à Paris en 2023. Rarement décrites dans les ouvrages de didactique du Français Langue Étrangère ou de formation d’adultes, les personnes qui n’ont jamais, très peu ou de façon informelle fréquenté l’école dans leur pays d’origine constituent pourtant un public important dans les formations linguistiques en France, notamment dans les dispositifs dédiés aux primo-arrivants. Il s’agira ici de présenter le protocole d’enquête original qui a été pensé pour elleux en insistant notamment sur les biais qu’il a cherché à dépasser. Nous partagerons...
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